La percezione degli insegnanti dei metodi di efficacia impiegati nell'insegnamento: notizie attuali sulla scuola

Percezione degli insegnanti sull'efficacia dei metodi impiegati nell'insegnamento della contabilità finanziaria nelle scuole secondarie nella zona educativa di Egba nello stato di Ogun

 – Percezione degli insegnanti sull'efficacia dei metodi impiegati nell'insegnamento della contabilità finanziaria nelle scuole secondarie di EGBA Zona educativa dello stato di Ogun -

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ABSTRACT  

Questo studio ha cercato di determinare la percezione degli insegnanti dell'efficacia dei metodi impiegati in insegnamento della contabilità finanziaria nelle scuole secondarie di EGBA zona educativa dello Stato di Ogun. Per lo studio è stato adottato un disegno di ricerca descrittivo del sondaggio. Sei domande di ricerca e sei ipotesi nulle (a un livello di significatività 0.05) hanno guidato lo studio. La popolazione dello studio era composta da tutti i 179 insegnanti di contabilità finanziaria nella zona dell'istruzione.

Non è stato effettuato alcun campionamento poiché è stata utilizzata l'intera popolazione dello studio. Per la raccolta dei dati è stato utilizzato un questionario di 69 voci intitolato: percezione degli insegnanti dell'efficacia dei metodi impiegati nell'insegnamento della contabilità finanziaria nel questionario (TPEMETFAQ). I dati raccolti sono stati analizzati utilizzando la media e la deviazione standard mentre la statistica del test t è stata impiegata per testare le ipotesi nulle.

L'affidabilità dello strumento ha prodotto 0.83 utilizzando il formulare Cronbach Alpha. I risultati dello studio hanno mostrato che gli intervistati percepivano metodi diretti, dimostrativi, di risoluzione dei problemi, di gruppo, esperienziali e individualizzati efficaci nell'insegnamento della contabilità finanziaria nelle scuole secondarie. È stato scoperto che non vi è alcuna differenza significativa nelle risposte medie degli insegnanti nella loro percezione dell'efficacia dei metodi di insegnamento della contabilità finanziaria.

Lo studio si è concluso con la raccomandazione che, per pedagogico pratiche di contabilità finanziaria gli insegnanti devono essere allineati con quelli prescritti dai pianificatori curriculari, autorità educative e gli amministratori scolastici dovrebbero mettere in atto strutture di supporto volte a monitorare e garantire che l'insegnamento della contabilità finanziaria avvenga secondo gli standard previsti dal curriculum, nonché a far rispettare le pratiche pedagogiche stabilite nel programma.  

INTRODUZIONE  

Background dello studio La contabilità finanziaria è una delle materie professionali offerte a livello di istruzione secondaria superiore in Nigeria. Asaolu (2002) ha definito la contabilità finanziaria come il processo di registrazione, classificazione, selezione, misurazione, interpretazione, riepilogo e rendicontazione dei dati finanziari di un'organizzazione agli utenti per una valutazione obiettiva e un processo decisionale. Inoltre, Udoh (2004) ha definito la contabilità finanziaria come una disciplina che si occupa della registrazione, analisi, interpretazione e previsione dei redditi e della ricchezza di un'impresa e di un'entità.

La contabilità finanziaria secondo Udoh (2003) è richiesta per raggiungere l'obiettivo di integrare un individuo in una cittadinanza sana ed efficace e anche per raggiungere altri obiettivi dichiarati per la modanatura degli individui nella società. La contabilità finanziaria è di immensa importanza per l'economia della Nigeria, in quanto fornisce una solida base per futuri ragionieri, manager, imprenditori ed educatori. La contabilità finanziaria in questo studio, quindi, è una disciplina che fornisce agli studenti la conoscenza della registrazione, analisi, classificazione e interpretazione delle informazioni finanziarie per gli utenti del bilancio.

Secondo il National Examination Council NECO (2004), l'obiettivo di studiare Contabilità finanziaria nelle scuole secondarie include: consentire agli studenti delle scuole secondarie superiori di apprezzare le regole aziendali, le funzioni e principi di contabilità, per gettare le basi adeguate per lo studio della contabilità e dei corsi affini a livello superiore e per consentire agli studenti di comprendere i principi contabili di base, la pratica e le loro applicazioni alle moderne attività aziendali. L'implementazione efficace ed efficace del curriculum di contabilità finanziaria è quindi un'attività essenziale dell'istruzione in Nigeria. 

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