advertenties: Ontvang toegang tot het 200-niveau en studeer een cursus aan een universiteit naar keuze. Lage tarieven | Geen JAMB UTME. Bel 09038456231

NABTEB Biologie Vragen 2020 Doelstelling en theorie Laatste update

ingediend in tentamen by September 3, 2020
ADS! Verzamel tot N300,000 cash in de 2020 Aspire Contest

NABTEB Biologie Vragen 2020 Doelstelling en theorie Laatste update.

NABTEB Biologie Vragen: Biologie NABTEB Expo Vragen staat nu op onze website. In dit artikel laat ik je gratis willekeurige herhaalde vragen van NABTEB Biology zien. Het enige dat u hoeft te doen, is gefocust te blijven en deze gids te volgen.

NABTEB Biologievragen

NABTEB is een van de exameninstanties die in 1992 door de federale overheid zijn opgericht om de examenlast, die veel technische en handelsgerelateerde praktische zaken met zich meebrengt, te verminderen. Het bestuur voert het National Technical Examination (NTC), National Business Certificate (NBC) en hun respectievelijke examens op gevorderd niveau (ANBC en ANTC) uit.

NABTEB Biologie Vragen en antwoorden 2020

DEEL I - INLEIDING TOT BIOLOGIE

A. Noem VIJF nuttige toepassingen van bacteriën.

1. Het vervallen van dood organisch materiaal tot humus die dienen als voedingsstoffen / zuivering voor planten.
2. De productie van samengestelde mest.
3. Omzetting van atmosferische stikstof in nitraten door ammoniak en nitrieten, demystificatie van nitraten.
4. Azijn maken van alcohol.
5. Looien van leer
6. Putjes in vlas of jute
7. Curing van tabak
8. Boter / kaas / room maken
9. Het maken van vitamine B en K in de dikke darm van de mens
10. Vertering van cellulose bij herkauwers
11. Omzetten van afvalwater in kunstmest
12. Vaccinatie door verzwakte bacteriën te gebruiken
13. Productie van biogas

B. Geef elk DRIE plaatsen aan waar:

ik. Virussen kunnen worden gevonden
Lucht, bodem, water, speeksel, bloedplasma, sperma. cellen
ii. Er kunnen bacteriën worden gevonden
Lucht, aarde, water, vuil onder de vingernagel, in het lichaam van leven
dingen, toilet / latrine, compost, goot.

C. Geef in het kort de verschillende methoden die kunnen worden toegepast bij de preventie van virale ziekten bij:

ik. Dieren
1. De boerderij bevoorraden met gezonde dieren
2. De dieren voeren met schoon voer
3. Het dier in een schone en opgeruimde habitat houden
4. Vaccinatie van de dieren tegen virale ziekten
5. Het kweken van ziektebestendige soorten of dieren
6. Isolatie van besmette dieren
7. Gebruik van quarantainediensten.

ii. Planten
1. Gebruik de juiste plantafstand, methode en seizoen.
2. Verwijderen en vernietigen van geïnfecteerde planten
3. planten op het juiste moment besproeien met pesticiden
4. het telen van ziekteresistente gewassen
5. het planten van gezonde zaden, zaailingen en stengelstekken
6. controle van vectoren (bijv. In cassave-mozaïek)

DEEL II - BLOEI EN BODEMWETENSCHAP

A. Beschrijf de uiterlijke kenmerken van een met de naam eenzaadlobbige bloeiende plant.

Oliepalm, maïs, rijst, speergras, suikerriet, ui, weegbree, banaan,
ananas, bamboe, arrowroot, cocoayam.
Omschrijving
1. wortels zijn talrijk, lang en slank / vezelig
2. alle wortels ontstaan ​​op hetzelfde punt aan de basis van de stengel
3. steel is lang en cilindrisch
4. stam vertoont duidelijke / duidelijke knopen en internodiën
5. stengel vertoont geen branding, soms bedekt door omhullende bladvoeten.
6. blad is lang en smal / slank / lineair, met of zonder omhullende bladvoet.
7. blad is parallel - geaderd
8. bloemen zijn klein en talrijk, meestal dof van kleur, niet zoet geurend.
9. hangende meeldraden, vederlicht stigma op bloemen.

B. Wat is de rol van groene algen in een waterhabitat?

1. primaire producent
2. verwijdert overtollige kooldioxide
3. geeft zuurstof terug aan de habitat
4. vervuilt water

C. Definieer de termen:

1. Fotosynthese
Het proces waarbij groene planten koolhydraten maken uit water en kooldioxide met behulp van zonlicht en zuurstof als bijproduct.
2. Ademhaling
Een proces waarbij zuurstof wordt gebruikt om organisch materiaal af te breken en vrij te maken
energie in alle levende cellen, terwijl water en kooldioxide als afval vrijkomen
producten.

D. Wat zijn de verschillen tussen fotosynthese en ademhaling?

Fotosynthese bouwt een organische verbinding op / anabool / breekt organisch materiaal / katabool af.

Fotosynthese

Ademhaling

1. Slaat energie op in organische verbinding 2. kooldioxide wordt geassimileerd / verbruikt 3. zuurstof wordt afgegeven
4. water is opgebruikt
5. vindt alleen plaats in chloroplasten
6. vindt alleen overdag plaats.

Maakt energie vrij uit organische stof Koolstofdioxide komt vrij
Zuurstof is op
Water wordt vrijgemaakt

Vindt plaats in alle levende cellen Vindt zowel overdag als 's nachts plaats.

E. Beschrijf EEN transportmechanisme in de fabriek.

1. Worteldruk
2. bodemwater stroomt in celsap of wortelharen
3. Water in de wortelharen gaat via de cortex, endodermis en per cyclus in xyleemvaten
4. water in de xyleemvaten of de wortel wordt in het xyleem van de stengeltakken bewogen en verlaat onder worteldruk. OF
5. Zuigdruk / transpiratietrek / ononderbroken waterkolom
6. Terwijl water van grond naar wortels, stengel en bladeren stroomt, wordt de zuigdruk ingesteld
7. terwijl overtollig water uit de bladeren wordt verdampt, wordt een ononderbroken waterkolom in de xyleemvaten gehandhaafd
8. terwijl de transpiratie doorgaat, wordt er een transpiratietrek opgezet.

DEEL III - DIERLIJKE BIOLOGIE

A. Geef DRIE verschillen tussen autotrofe en heterotrofe voedingswijzen

Autotrofe voedingswijze

Heterotrofe voedingswijze

1. de organismen (groene plant) maken voedsel in hun lichaam

De organismen (niet-groene planten en dieren) zijn afhankelijk van voedsel gemaakt door groene planten.

2. alleen mogelijk in aanwezigheid van zonlicht

Te allen tijde mogelijk.

3. maakt complexe organische verbindingen van eenvoudige anorganische materialen

Neemt complexe organische verbindingen op en breekt ze af in eenvoudig opneembare vormen

4. voedsel gemaakt door het proces van fotosynthese en chemosynthese

Voedsel wordt opgenomen door holozonische, saprofytische, symbiotische en parasitaire methoden.

B. Geef het mechanisme aan dat betrokken is bij de vertering van een stukje vis in de maag en in de dunne darm.

1. Karnen / draaien / mengen bij de maagwand.
2. Toevoeging van water, enzymen en verdund HCL / maagsap.
3. Ontspanning en samentrekking van de pylorussfincter ter hoogte van de twaalfvingerige darm.
4. Neutralisatie van het zure medium uit de maag
5. Toevoeging van water, enzymen en gal.

ii. Noem de twee reagentia die worden gebruikt bij het testen op proteïne
1. Miljoen reagens
2. Biliret's reagens
3. Folin's reagens
4. Xanthoproteïsch reagens.

C. Geef VIJF functies van het skelet.

1. Geef vorm aan het lichaam
2. ondersteuning soort en ander deel van het lichaam
3. Bescherm gevoelige organen en structuren van het lichaam
4. biedt plaats voor aanhechting van spieren
5. verbindt de spieren om beweging van het lichaam teweeg te brengen
6. helpt bij het ademen
7. produceert witte en rode bloedcellen.

D. Beschrijf met behulp van een diagram hoe de spieren buiging veroorzaken in een genoemd gewricht.

ik. Ellebooggewricht, kniegewricht
ii. Wanneer de triceps samentrekt, ontspant de biceps en wordt de arm gestrekt.
iii. Wanneer biseps samentrekt, ontspant de triceps en buigt de arm naar de elleboog
gewricht.
iv. De onderarm wordt dicht bij de bovenarm gebracht.

E. Welke hulp zou u geven aan een persoon met een vermoedelijke simpele fractuur van het scheenbeen?

ik. Moedig de persoon aan om op zijn rug te gaan liggen
ii. Plaats een spalk aan weerszijden van het been.
iii. Verbind of bind de spalken weg van het geblesseerde punt.
iv. Gebruik een brancard om de persoon naar het dichtstbijzijnde ziekenhuis te brengen
v. Stel het slachtoffer gerust van veiligheid.

DEEL IV - GENETICA EN ECOLOGIE

A. Geef VIER fysieke kenmerken bij de mens, die variatie vertonen tussen nakomelingen van dezelfde ouders.

ik. Langheid, kortheid, donkere teint, lichte teint
ii. Harig lichaam, kaalheid, platte neus, spitse neus, dikke lippen
iii. Gigantisme, dwerggroei, vetheid, slankheid, albinisme, knock-kneed
iv. Gratis / bevestigde oorlel
v. Vingerafdruk

B. Leg in het kort EEN manier uit waarop de kenmerken voor lengte van ouder op kind worden overgedragen.

1. De allellen voor lengte kunnen homozygoot of heterozygoot zijn als TT of Tt
2. Tijdens gametenvorming scheiden de genen onafhankelijk van elkaar
3. Genen van gameten combineren willekeurig tijdens de bevruchting
4. Een gameet bevat slechts één lid van de allelen T of t
5. Tijdens de bevruchting kan T zich combineren met t om een ​​zygote te vormen, Tt voor lengte aangezien T voor lengte dominant is over t voor kortheid.

C. Hoe wordt het geslacht van een menselijk embryo bepaald bij bevruchting:

ik. Het mannetje produceert twee verschillende soorten gameten - Y en X
ii. Het vrouwtje produceert slechts één type gameet - X
iii. Na het paren omringen talrijke mannelijke gameten de vrouwelijke gameet
iv. Sommige van deze mannelijke gameten dragen Y- en andere X-chromosomen.
v.Als de mannelijke gameet die Y draagt, samensmelt met de vrouwelijke gameet X, is de zygote XY, wat een mannelijk embryo is
vi. Als de mannelijke gameet die X draagt, samensmelt met de vrouwelijke gameet X, is de
zygote is XX, wat een vrouwelijk embryo is.


DEEL I - INLEIDENDE BIOLOGIE

A. Definieer de term 'osmose'.

Osmose is de beweging van watermoleculen, van hun gebied met een hogere concentratie naar hun gebied met een lagere concentratie door een semi-permeabel membraan, totdat een evenwicht is bereikt.

B. Beschrijf een experiment om osmose te demonstreren met een genoemd levend materiaal.

Een genoemd levend materiaal - eimembraan, urineblaas, basis van papaja-bladsteel, yambeker, papaja-fruit, yamstrip, yam-knol.
Beschrijving van het experiment:
1. Snijd twee dikke stukken yamknol.
2. Verwijder de schors
3. Verwijder het centrale gedeelte zodat ze op een kopje lijken.
4. Label ze A en B
5. Zet ze naast elkaar in een bak of in gedestilleerd water.
6. Giet een hoeveelheid sterke zoutoplossing in A
7. laat B zonder zoutoplossing om als controle te dienen
8. Laat de opstellingen 2 - 4 uur staan.

Resultaat:
1. Watermoleculen gaan van de trog naar yam cup A,
2. Waterpeil in A stijgt.
3. Watermoleculen gingen niet in yam cup B.

conclusie:
Levende weefsels van yam als semi-permeabel membraan waardoor watermoleculen kunnen bewegen van een gebied met een hogere concentratie in de trog naar een gebied met een lagere concentratie in de yam cup A.
Yam Cup B had geen zoutoplossing, het watermolecuul kwam er niet in, de waterconcentratie was hetzelfde als de trog.
(ii) Geef DRIE fysiologische processen bij dieren die door osmose worden aangedreven.
ik. Beweging in en uit watermoleculen in dierlijke cellen
ii. Heropname van water in de niertubuli
iii. Opname van water uit onverteerd voedsel in de dikke darm / dikke darm
iv. Hemolyse in rode bloedcellen.

DEEL II - BLOEIENDE PLANTEN EN BODEMWETENSCHAP

A. Wat is fotosynthese?

Het is het productieproces van organische stof, suiker, in groene cellen, in aanwezigheid van zonlicht, met behulp van koolstof (IV) oxide, water en opgeloste zouten, waarbij zuurstof wordt afgegeven; als bijproduct.

B. Beschrijf een experiment om aan te tonen dat fotosynthese alleen kan plaatsvinden in aanwezigheid van chlorofyl. (Een geïllustreerd diagram is vereist)
1. Verzamel een bont blad
2. ongeveer 4 tot 6 uur verlicht
3. van een gezond groeiende acalypha / croton / ijsplant / calladiumplant
4. breng het blad in kaart / teken het blad en label de verschillende gekleurde gebieden.
5. Behandel / bereid het blad voor op zetmeelonderzoek
6. Verspreid jodiumoplossing op het blad
7. vergelijk / match het blad met de kaart.

Resultaat:
1. Groen gebied zwart / blauw zwart gekleurd
2. Andere kleurvlakken / wit / rood / geel gekleurd bruin of geel

conclusie:
1. Groene gebieden bevatten chlorofyl, fotosynthese uitgevoerd, dus zwart gekleurd.
2. geel / wit / rode gebieden bevatten geen chlorofyl, geen fotosynthese, geel of bruinachtig gekleurd.
3. fotosynthese vindt alleen plaats in aanwezigheid van chlorofyl.

C. Noem DRIE belangrijkheden van fotosynthese voor het levende wezen.

1. stelt voedsel beschikbaar voor alle levende wezens
2. stelt zuurstof beschikbaar voor aërobe ademhaling
3. verwijdert overtollig koolstof (iv) oxide
4. vezels voor het maken van kleding, touwen, matten etc.

D. Noem TWEE bewaarorganen in bloeiende planten.

1. Wortel, 2. Stam 3. blad 4. bol 5. knol 6. wortelstok / bloem

E. Noem TWEE organismen die helpen bij het verbeteren van de bodemvruchtbaarheid.

1. rottende bacteriën, nitrificerende bacteriën, stikstofbindende bacteriën, blauwgroene algen.
2. Regenworm, termieten, paddenstoel, peulvruchten.
(ii) Bespreek de rol van EEN van de bovengenoemde organismen bij het handhaven van de bodemvruchtbaarheid.
1. De rol van rottende bacteriën bij het in stand houden van de bodemvruchtbaarheid.

1. Veroorzaakt bederf: ontbindt organische resten waardoor humus / plantvoedingsstoffen aan de bodem worden toegevoegd, waardoor de bodem water / vocht vasthoudt. OF
2. Stikstofbindende bacteriën:
ik. fixeer atmosferische stikstof in de wortels van peulvruchten.
ii. verander stikstof in nitrieten, in de bodem.
iii. nitrigerende bacteriën veranderen nitrieten, in de bodem OF
. Regenwormen
ik. graven / maak kanalen in de bodem die de afwateringsbeluchting verbeteren en
Bodemstructuur.
ii. sleep bladeren in de grond wanneer bladeren rot humus wordt toegevoegd aan de grond.
iii. Vorm een ​​wormenkaste die de bodemtextuur verbetert
iv. dode worm in het hol voegt humus toe aan aarde

F. Noem VIER landbouwpraktijken die door de mens worden gebruikt om de vruchtbaarheid van de bodem te behouden.

1. vruchtwisseling
2. schakelmethode / braaklegging
3. monocultuur
4. gemengde landbouw
5. toepassing van organische mest
6. toepassing van anorganische mest
7. teelt van bodembedekkers / peulvruchten.
8. Aanaarden van landbouwgrond
9. mulchen
10. aanaarden over de helling.

G. Drie maatcilinders met elk een trechter werden op een tafel geplaatst. De halzen van de trechters waren dichtgestopt met watten. Een gelijk gewicht aan grondmonsters werd als volgt in de trechters geplaatst: zand in de eerste, gemalen leem in de tweede en gemalen klei in de derde. In de drie opstellingen werd een gelijk volume water gegoten.
ik. schrijf het doel van dit experiment
ii. noem de belangrijkste observatie van dit experiment
iii. teken en label de experimentele opstellingen.

Antwoord:
ik. het waterhoudend vermogen / de porositeit van verschillende grondsoorten vergelijken
ii. (a) de belangrijkste observatie van dit experiment is dat water snel door de
gemalen klei, sneller in gemalen leem en het snelst in zand.
(b) Het grootste volume water wordt opgevangen in de cilinder met zand.
(c) Minder volume water in de cilinder met grondleem
(d) Minste hoeveelheid water in de cilinder met gemalen klei
(e) Gemalen klei houdt bijna al het water vast
(f) Zand houdt zeer weinig water vast

DEEL III - DIERLIJKE BIOLOGIE

A. Maak een grote en goed gelabelde lengtedoorsnede van het hart van de mens om zijn structuren te laten zien.

B. Definieer externe ademhaling.
Dit is de uitwisseling van gassen tussen de levende wezens en de omgeving.
ii. Definieer interne ademhaling.
Dit is het gebruik van zuurstof om energie vrij te geven die in opgeslagen voedsel wordt afgegeven
koolstof (IV) oxide en water als afvalproducten.
iii. Noem VIER kenmerken van ademhalingsoppervlakken.
Dun, nat / vochtig, gevasculariseerd; trilharen, glad.

DEEL IV - GENETICA EN ECOLOGIE

A. Bepalen:
ik. Ecologie
ii. Habitat
iii. Bevolking
iv. Ecosysteem
v. Gemeenschap
1. Ecologie: is de studie van de interacties van levende wezens met hun fysieke
omgeving, en met elkaar.
2. Habitat: is een plaats waar een organisme wordt gevonden / dat het leven kan ondersteunen / ondersteunen.
3. Populatie: is het totale aantal levende organismen van dezelfde soort
samen op dezelfde plaats, die vruchtbare nakomelingen kunnen voortbrengen
zichzelf op een bepaald moment.

4. Ecosysteem: is de verzameling van verschillende organismen die samen leven op een plek,
interactie tussen henzelf en de fysieke omgeving.
5. Gemeenschap: is waar verschillende bevolkingsgroepen samenleven op dezelfde plek
onderling afhankelijk.

B. Geef EEN functies voor elk van de volgende hulpmiddelen bij de studie van ecologie.
ik. Kwadrant
ii. Strijknet
iii. Pooter
iv. Dieptemeter
ik. Kwadrant: voor het bemonsteren / bepalen van populatiegrootte, frequentie en dichtheid van een
species.
ii. Sweep Net: voor het vangen / verzamelen van insecten
iii. Pooter: voor het opzuigen van kleine / minuscule insecten en andere dieren uit boomschors,
blad- en rotsoppervlakken.
iv. Dieptemeter: voor het meten van de diepte van water in een waterhabitat.

DISCLAIMER! Dit zijn geen echte NABTEB-biologievragen, maar waarschijnlijk herhaalde vragen door de jaren heen om kandidaten te helpen de aard van hun examens te begrijpen. Zorg ervoor dat u alle vragen op deze pagina noteert.

Als u ons nodig heeft om u op het juiste moment te helpen met meer bijgewerkte informatie over NABTEB Biology Questions 2020, geef ons dan alstublieft uw telefoonnummer en e-mailadres in het opmerkingenveld hieronder. Voel je ook vrij om alle vragen te stellen die betrekking hebben op deze gids.

Wat is jouw mening over deze NABTEB Biologievragen? We geloven dat dit artikel interessant was, zo ja, aarzel dan niet om onze deelknop hieronder te gebruiken om te informeren - vrienden en relaties via Facebook of Twitter.

CSN Team

Vul uw e-mailadres:

Geleverd door TMLT NIGERIA

Word nu lid van meer dan 3,500+ lezers online!


=> VOLG ONS OP Instagram | FACEBOOK & TWITTER VOOR LAATSTE UPDATES

ADS: KNOCK-OFF DIABETES IN SLECHTS 60 DAGEN! - BESTEL HIER

AUTEURSRECHT WAARSCHUWING! Inhoud op deze website mag niet opnieuw worden gepubliceerd, gereproduceerd, gedistribueerd, geheel of gedeeltelijk, zonder toestemming of erkenning. Alle inhoud wordt beschermd door DMCA.
De inhoud op deze site is met goede bedoelingen geplaatst. Als u eigenaar bent van deze inhoud en van mening bent dat uw auteursrecht is geschonden of geschonden, neemt u contact met ons op via [[Email protected]] om een ​​klacht in te dienen en zullen er onmiddellijk acties worden ondernomen.

Tags: , , , , , ,

Reacties zijn gesloten.