advertenties: Ontvang toegang tot het 200-niveau en studeer een cursus aan een universiteit naar keuze. Lage tarieven | Geen JAMB UTME. Bel 09038456231

Smart Multimedia Learning System for Automata Theory

ADS! Verzamel tot N300,000 cash in de 2020 Aspire Contest

Smart Multimedia Learning System for Automata Theory.

SAMENVATTING

Onderwijs is een essentieel ingrediënt voor een duurzame economie waarin "kennis macht is". M-learning-initiatieven kunnen de digitale kloof in het onderwijs verkleinen en een kenniseconomie bevorderen.

Door de hoge mate van verzadiging van mobiele technologie is het noodzakelijk geworden om over mobiele applicaties te beschikken die oplossingen bieden in vele aspecten van de economie, waaronder onderwijs. Smartphones / tablets zijn langzamerhand algemeen geaccepteerde mobiele leerapparaten geworden.

In Science and Engineering is automaattheorie een kernvak dat abstract en wiskundig van aard is, waardoor het moeilijk is om les te geven en te leren door respectievelijk docenten en studenten.

Dit onderzoek is gericht op de ontwikkeling van een Smart Multimedia Learning System (SMLS) dat een multi-sensorische leerervaring biedt voor automaattheorie.

Het systeem biedt een Finite State Automata (FSA) -simulator, een real-time beoordeling en feedbackmechanisme voor het volgen van prestaties. Bovendien heeft SMLS een geïntegreerde tekstchat om actief en samenwerkend leren te ondersteunen.

INHOUDSOPGAVE

CERTIFICATIE ………… ii
SAMENVATTING …………… v
DANKBETUIGING ………… vi
TOEWIJZING ……… .. vii
LIJST VAN FIGUREN…………. X
AFKORTINGEN …………. xii

HOOFDSTUK EEN INLEIDING

1.1 Achtergrond van de studie ……. 1
1.2 Probleemstelling… ..… 2
1.3 Doel en doelstellingen ... 2
1.4 Technologie en hulpmiddelen ……… ..3
1.5 Betekenis van het proefschrift.… .3

HOOFDSTUK TWEE LITERATUUROVERZICHT

2.1 Inleiding ……. 4
2.2 Concept van multimediatechnologie… ..4
2.3 Concept van e-learning ………. ……. 5
2.3.1 Voordelen van e-learning …… 6
2.3.2 Nadelen van e-learning …… 6
2.3.3 Best practices voor het vergemakkelijken van e-learning ………… .. 7
2.4 Leergemeenschap ………. 7
2.5 Learning Management Systemen… .. ………. 7
2.5.1 Motiverende activiteiten ………… 8
2.6 Optimalisatie van enorme online bronnen .. ………. 8
2.7 Concept van M-Learning …………. ……… .8
2.7.1 Impact van mobiele technologie op het onderwijs …… .. 9
2.7.2 Efficiënt leren ……… 9
2.7.3 Actief en samenwerkend leren ………. 9
2.7.4 Real-time beoordeling ………… 10
2.7.5 Leren via sociale netwerken ………. 10
2.8 Gepersonaliseerd leren ………… .10
2.9 Overbruggen van de digitale kloof in leren ……….… .10
2.10 Kritieke succesfactoren bij M-Learning ………… .11
2.11 Uitdagingen van M-Learning ……… .. ……… 12

HOOFDSTUK DRIE ONDERZOEKSMETHODOLOGIE

3.1 Inleiding ………. …… 13
3.2 Iteratief model SDLC….… 13
3.3 Identificatie van vereisten… ..… 14
3.4 Software ontwerp ………. …… 15
3.5 Software-implementatie ……. ……… 15
3.6 Software testen ……… .. …… 16
3.6.1 Juistheidstesten …… 16
3.6.2 Betrouwbaarheidstesten …………… 16
3.7 Software-integratie …… .. ……… .16
3.8 Softwareversie ..… 17

HOOFDSTUK VIER SYSTEEMONTWERP, ONTWIKKELING EN TESTEN

4.1 Systeemspecificaties ……………… ……… .18
4.2 Systeemontwerp… .. 18
4.3 Systeemimplementatie en testen …… 19
4.3.1 Startscherm …………… .. 20
4.3.2 Navigatiekoppelingen ………… 21
4.3.3 Aanpasbare applicatie-gebruikersinterface ……. 21
4.3.4 Interactieve leerfunctie voor multimedia …… .. 22
4.3.5 Real-Time Assessment Feature …………… .. 25
4.3.6 Functie Chatactiviteit …… 28
4.3.7 Automaten Simulator ……… 30
4.3.8 Typisch scenario ... 34

HOOFDSTUK VIJF EVALUATIE, AANBEVELING EN CONCLUSIE

5.1 Systeemevaluatie… ..… .35
5.2 Gebruiksgemak ……………… .36
5.3 Interactiviteit van multimedia-inhoud… .. …… 36
5.4 Real-time beoordelingsactiviteit …….… .37
5.5 Evaluatie van gezamenlijk leren….… .37
5.6 Gebruikerservaring automaatsimulator …… .38
5.7 Motivatie ………… .38
5.8 Aanbevelingen ... 40
5.9 Conclusie …….… .40
REFERENTIES… .. 41

INLEIDING

Vooruitgang in technologie heeft een cruciale rol gespeeld bij het verbeteren en evolueren van elk facet van het menselijk leven. De leeromgeving is geen uitzondering, gezien de verbetering van de kwaliteit van de levering van educatieve inhoud,

Kennis representaties; het overwinnen van tijd- en afstandsbeperkingen (Hamada, 2013); kosteneffectiviteit van e-learning; gemak van leren; gemak van leren in individueel tempo; het stimuleren van individuele interesses en intellectuele nieuwsgierigheid (Hamada, 2013); en het verbeteren van cognitieve vaardigheden.

1.1 Achtergrond van de studie

Mobiel leren en e-learning zijn actuele onderzoeksthema's op het gebied van leren en onderwijs, en zijn essentiële ingrediënten voor een duurzame economie.

Onderwijs omvat onderwijzen, leren en trainen, zowel formeel als informeel om mensen mondiger te maken; om kennis en vaardigheden te ontwikkelen voor het oplossen van problemen in de samenleving.

Zoals de uitspraak luidt: "Kennis is macht"; dit is te zien in de wereldeconomie die verschuift naar een kenniseconomie, die meer afhankelijk is van intellectueel kapitaal dan van natuurlijke hulpbronnen voor sociaaleconomische ontwikkeling en mondiaal concurrentievermogen (Powell & Snellman, 2004).

Geavanceerde technologische vaardigheden en instrumenten zijn producten en diensten van een kenniseconomie; daarom kan de noodzaak om educatieve hulpmiddelen of instrumenten te ontwikkelen die effectief leren bevorderen, niet genoeg worden benadrukt.

REFERENTIES

Adeboye, D. (2016). 5 Effectief gebruik van mobiele technologie in de klas - eLearning-industrie. Opgehaald van https://elearningindustry.com/5-uses-mobile- technology-in the classroom

Aziz, AD, Cackler, Jo., & Yung, R. (2004). Basics of Automata Theory. Opgehaald van https://cs.stanford.edu/people/eroberts/ourses/soco/projects/2004-05 / automata-theory / basics.html

Brotman, SN (2016). De echte digitale kloof. De econoom. Opgehaald van https://www.brookings.edu/blog/techtank/2016/01/28/the-real-digital-divide-in- education-technology /

Cochrane, T. (2012). Geheimen van mislukkingen: de realiteit onder ogen zien. Research in Learning Technology, 20 (SUPPL), 123–134. https://doi.org/10.3402/rlt.v20i0.19186

Epignosis LLC. (2014). e-learning Concepten, trends, toepassingen. Boek, 5. Geraadpleegd van http://www.talentlms.com/elearning/elearning-101-jan2014- v1.1.pdf

Gutierrez, K. (2015). Het verschil begrijpen tussen eLearning en mLearning. Opgehaald van http://info.shiftelearning.com/blog/difference- between-elearning-and-mlearning

Vul uw e-mailadres:

Geleverd door TMLT NIGERIA

Word nu lid van meer dan 3,500+ lezers online!


=> VOLG ONS OP Instagram | FACEBOOK & TWITTER VOOR LAATSTE UPDATES

ADS: KNOCK-OFF DIABETES IN SLECHTS 60 DAGEN! - BESTEL HIER

AUTEURSRECHT WAARSCHUWING! Inhoud op deze website mag niet opnieuw worden gepubliceerd, gereproduceerd, gedistribueerd, geheel of gedeeltelijk, zonder toestemming of erkenning. Alle inhoud wordt beschermd door DMCA.
De inhoud op deze site is met goede bedoelingen geplaatst. Als u eigenaar bent van deze inhoud en van mening bent dat uw auteursrecht is geschonden of geschonden, neemt u contact met ons op via [[Email protected]] om een ​​klacht in te dienen en zullen er onmiddellijk acties worden ondernomen.

Tags: , , ,

Reacties zijn gesloten.